江苏省教育厅教育教学改革类项目

江苏省教育厅公布的教育教学改革类项目主要包括研究生教育教学改革课题、基础教育内涵建设项目、高等教育教改研究课题三类。

目前可查的江苏省教育规划重点项目名单信息如下：2024年度：某校限额申报的8项课题全部立项，但具体课题名称未完整公开。这一信息表明，在2024年度江苏省教育规划项目中，有一所学校限额申报的8个课题均成功获得立项，体现了该校在教育科研方面的实力和成果。

024年苏州市高等教育教改研究立项课题2024年苏州市共评选出25项高等教育教学改革研究立项课题，具体名单可通过附件《2024年苏州市高等教育教学改革研究立项课题名单》查询。该名单覆盖苏州市域内高校及教育机构，聚焦高等教育领域的教学改革方向，但未明确细分课题类型或申报单位。

国家级教学成果奖储备项目（中等职业教育类）无锡市教育局组织评审后，拟推荐16个项目申报江苏省新一轮国家级教学成果奖储备项目（中等职业教育类）。其中，代表性项目包括《双程融合、三链递进：成果导向视域下数字媒体专业教学改革与实践》等。

第六期江苏省职业教育教学改革研究课题属于省级课题。课题级别 第六期江苏省职业教育教学改革研究课题是由江苏省教育厅组织并管理的，旨在推动江苏省职业教育教学改革与创新。根据课题的管理层级和影响力，该课题被明确界定为省级课题。

送教上门项目应全面贯彻省教育厅等7部门的指导意见。基础教育前瞻性教学改革实验项目则分为三类，第一类以区域性项目申报为主，需是近年来做得优秀、具备结项条件的省级内涵项目。第三类则涉及全省战略性、引领性的基础教育理论研究与实践探索项目。申报需遵循国家及省关于基础教育改革发展的系列文件精神。

河南省省级教改项目有哪些?

1、河南省省级教改项目主要包括以下四类： 河南省高等教育教学改革研究与实践项目该项目是省级教改的核心类别之一，2024年度共立项建设1140项，覆盖多个教育领域。

2、立项项目情况方面：商丘职业技术学院有5项项目获得2019年河南省高等教育教学改革研究与实践立项研究，包括高职院校创新创业教育与专业实践教学体系融合、主动式课堂教学模式探索等不同研究方向的省级一般课题和省级重点课题。

3、立项申报依据与选题要求依据《河南省教育厅关于做好2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项工作的通知》（教高〔2019〕787号）开展工作。

4、河南省本科高校智慧教学专项研究项目可视为省级质量工程范畴内的项目。

5、省级特色专业建设项目：临床医学、中医学、针灸推拿、医学影像技术、中药学。省级教改试点专业：护理、医学影像技术。河南省高等学校专业综合改革试点专业：临床医学、中医学、护理、医学影像技术和助产。首批全国职业院校健康养老服务类试点专业：中医学。

6、河南科技学院在河南省高等教育教学成果奖方面成果丰硕，涵盖本科和研究生教育领域。

海南省教育教改项目

海南省教育教改项目主要包括教育教学改革研究项目和科学研究项目两类，具体介绍如下：项目类别 教育教学改革研究项目：涵盖学位与研究生教育、课程思政、就业指导研究等领域，重点鼓励结合试验区或学院教学实际，围绕人才培养模式、课程、教材、教学内容及教学方式等开展具有推广价值的研究。

海口经济学院是2008年经教育部批准成立的海南省首所独立设置的民办本科高校，办学历史可追溯到1974年的海口业余大学。办学条件优越：校园占地1700余亩，建筑面积100.31万平方米，总投资近50亿。教学科研仪器设备总值8亿，图书馆纸质藏书178万余册，数字资源699万册。文化体育和生活设施完善。

三亚学院挂科不算严重。三亚学院（University of Sanya），位于海南省三亚市，是经国家教育部批准成立的一所民办普通本科院校。2005年4月，海南大学三亚学院正式成立，2012年3月，经教育部同意，海南大学三亚学院转设并更名为三亚学院。

海南省教育厅关于印发《海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）》的通知是对2016年原实施办法的修订和完善，并从2017级高一年级学生开始实施。

浙江省教改项目水平

浙江省教改项目水平较高，在推动教学改革、提升人才培养质量方面成效显著。立项数量多，覆盖范围广从浙江省教育厅办公室公布的“十四五”第二批本科和研究生省级教学改革项目立项结果来看，立项数量众多。

虽然直接提及浙江省十四五重点教材建设项目属于教改项目的官方文件或通知在搜索结果中未明确展示，但结合浙江大学校级本科教材建设项目的情况，可以合理推断，作为更高层次、更受重视的浙江省十四五重点教材建设项目，同样有可能被视为教改项目的重要组成部分。

周旭主持的省部级科研项目主要包括以下几项：教育部项目：新世纪网络课程建设工程的《电脑广告设计与制作》课程，旨在提升学生的电脑广告设计技能。教育部十五重点建设教材《视觉传达设计》的编写，为视觉艺术教育提供了坚实的基础教材。

这几年来，着眼于高等教育的内涵建设，浙江省加大了职称评审工作的改革力度，充分发挥职称评审在高层次、高水平人才培养中的引领作用，有力地推动了全省高校师资队伍建设，为高等教育的科学和谐发展提供了坚强的人才保证。突出教学工作中心。传道、授业、解惑是教师的天职。

浙江工业大学之江学院遵循“依托母体、相对独立、办出特色”的办学方针，以教学为中心，深化教学改革，强调实践能力培养。学院通过专业特色建设、专业自主招生等措施，教学质量显著提升，专业特色逐渐显现。学院的“武器系统与运用工程”学科被评为浙江省重点学科，教改项目荣获浙江省高等教育教学成果一等奖。

针对浙江省救灾支出管理决策支持系统的研究，郭教授在2001年主持了浙江省社会科学基金课题，编号M01YJ5，旨在通过建立科学合理的决策支持系统，优化救灾资源分配，提高救灾效率。

郑州市教育局教学改革项目

市级教改项目第十一批立项工作根据郑教高函〔2025〕264号文件，郑州市地方高校启动第十一批教学改革研究与实践项目立项申报。项目由市教育局统一组织，流程涵盖“学校申报、市级评审、择优立项、项目建设、统一结项”，确保项目质量与实施效果。

郑州升达学院六项目获批地方高校教学改革研究与实践立项。近日，郑州市教育局公布了《郑州地方高校教学改革研究与实践项目第九批结项和第十批立项评审结果》，郑州升达经贸管理学院（简称郑州升达学院）孙植华、贺光辉等老师的6个项目成功获得“郑州地方高校教学改革研究与实践项目第十批立项”。

河南省高等教育教学改革研究与实践项目该项目是省级教改的核心类别之一，2024年度共立项建设1140项，覆盖多个教育领域。

026年河南省教师教育课程改革研究项目的核心信息如下：项目分类与经费支持河南省2026年教师教育课程改革研究项目分为重点项目和一般项目两类。重点项目：研究期限为2年，按3万元/项的标准给予专项经费资助，重点支持需长期深入研究的课题。

郑州市教育局孟杰副局长2024年6月7日莅临郑州优胜实验中学指导工作侧记如下：亲临指导：2024年6月7日，郑州市教育局孟杰副局长率队亲临郑州优胜实验中学，以实际行动推动学校规范办学和创新发展。

安全强调：强调全体教职员工要时刻紧绷安全弦，确保校园安全。学校回应：感谢：王校长代表学校对教育局的关心与支持表示感谢。承诺：承诺将按照领导的指示，深化教育教学改革，提升办学品质，确保校园安全，努力把学校打造成特色鲜明、家长满意的一流品牌学校，为郑州教育发展做出贡献。