审核评估考察重点(审核评估工作方案)

审核评估的核心是评价高校的什么

1、审核评估的核心是评价高校的人才培养目标（d）与培养效果（a）的达成状况。审核评估作为高等教育质量保障的重要环节，其核心在于通过系统化、科学化的评价，检验高校是否有效实现了既定的人才培养目标，并产生了符合预期的教育成果。

2、审核评估的核心是评价高校的人才培养目标与培养效果的达成状况，具体涵盖以下几个方面：人才培养效果与培养目标的达成度评估重点考察高校是否按照既定的人才培养目标有效实施教育过程，并通过学生的知识掌握、能力提升、素质发展等实际成果，验证目标达成的程度。

3、审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果的达成状况进行评价。具体而言，审核评估围绕高校本科教育质量展开系统性诊断，重点关注以下层面：教学质量管理体系的构建与运行审核评估首先考察学校是否建立了科学、完整的本科教学质量管理体系。

4、本科教育教学工作审核评估的“五个度”是衡量高校本科教学质量的准则，具体包括达成度、适应度、保障度、有效度和满意度。达成度：指人才培养目标与培养效果的达成程度，核心在于评估学校是否实现了既定的培养目标。

考察方法一：面试面试是考察审核评估专家的最常见和最基本的方法之一。通过面试，公司可以了解他们的工作经验、技能和知识，以及他们的沟通和解决问题的能力。在面试中，公司可以提出真实的案例和场景，以测试申请人的实践经验和应对复杂情况的能力。

审核评估专家常用的考察方法主要包括文档审查、现场观察、人员访谈和数据分析。首先，文档审查是审核评估过程中不可或缺的一部分。专家会仔细检查与被评估对象相关的各类文档，如政策文件、工作指南、流程图表、会议记录、培训材料等。这些文档能够提供关于被评估对象运营情况、合规性和质量管理体系的详细信息。

审核评估专家通常采用的考察方法包括深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文案审阅、问题诊断和沟通交流，具体如下：深度访谈：以一对一访谈为主，访谈对象涵盖校领导、中层干部、教师、学生、用人单位及离退休人员，内容围绕“五个度”展开。访谈形式灵活，可线上或入校进行。

审核评估专家的考察方法如下：专家组在审核学校提交的各项材料基础上，通过深度访谈、听课看课、查阅相关原始材料、现场走访等各种形式的考察，并和组内其他专家充分交流，全面、深入、准确掌握参评学校教学工作状况，对考察获得的信息与事实做出正确合理的判断与评价。

评估专家一般采用兼听并收法、主线贯穿法、弱项核实法、上下贯通法。评估专家组考察的主要程序如下：（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。（2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。

审核评估专家常用的考察方法主要包括文档审查、现场观察、人员访谈和数据分析。文档审查：专家会详细检查与被评估对象相关的各类文档，如政策文件、工作指南、流程图表、会议记录、培训材料等。这些文档能提供被评估对象的运营情况、合规性和质量管理体系的详细信息。

1、辽宁高校审核评估主要审查评估重点、评估指标以及评估程序各环节的相关内容，具体如下：评估重点：第二类审核评估重点聚焦影响本科教育教学及其质量保障的关键要素。

2、教学审核评估主要评估以下几个方面：教学效果：这是评估的核心内容之一，具体包括学生成绩的分析，以了解学生的学习成果；学生的进步情况，判断教学是否有效促进了学生的成长；课堂参与度，观察学生在课堂上的活跃程度；以及课后反馈，收集学生对教学的意见和建议，用以判断知识传递的效果。

3、文卷审阅：分析教学大纲、试卷、毕业论文（设计）、管理制度文件等，从规范性（如评分标准）、创新性（如选题）及持续性（如改进记录）维度进行审查。线上线下结合：突破时空限制与常态观察线上评估：专家远程调阅电子档案、教学录像，开展视频访谈。

4、审核评估的重点内容：办学目标与定位：考察高校是否明确自身的办学目标，例如培养应用型人才、研究型人才还是综合型人才。举例：某所大学结合地域文化和行业需求，将自身定位为培养具有地域文化特色的应用型人才的高校，积极发展与当地文化、旅游、创意产业等相关专业的建设。

本科教育教学工作审核评估期间，专家深入课堂听课重点考察的内容包括教师课程教育教学目标及其达成情况、课程思政落实、课程教学是否以学生为中心、师生互动交流情况以及课堂教学质量评价等方面。首先，教师课程教育教学目标及其达成情况是专家考察的重点之一。

本科教育教学工作审核评估期间，每位专家深入课堂听课重点考察的内容虽未直接详细说明，但可从相关要求推测主要包括教师的教学准备、教学规范以及课堂管理等方面。教学准备情况专家会关注教师是否认真准备教学内容，针对教学内容进行了合理的教学设计。

本科教学评估专家听课看课不少于3门。具体说明如下：针对每位专家的最低量化要求根据教育部最新审核评估实施方案及高等教育评估中专家进校考察的工作量标准要求，每位本科教学评估专家在进校考察期间，听课看课的最低量化要求为不少于3门。

教育部审核评估中，专家组进校考察阶段听课看课的具体数量要求为：专家个人听课看课不少于3门，专家组整体听课不少于30门。专家个人听课要求根据教育部审核评估的规范，每位专家在进校考察期间需独立听取不少于3门课程。这一要求旨在通过多维度观察，全面评估学校的教学质量。

新一轮本科教育教学审核评估是教育部开展的对高校本科教育教学工作进行全面考察评估的工作。以烟台大学接受的评估为例，根据工作部署，教育部会组织本科教育教学审核评估专家组开展相关工作。其流程通常包括线上评估和入校评估。